Tym razem przedstawimy wynik badań, że istnieją tylko dwie naukowo skuteczne metody badań.
Oryginalny artykuł jest badaniem, w którym Kent State University zbadał wpływ różnych metod badawczych.
Poprawa uczenia się uczniów dzięki skutecznym technikom uczenia się: obiecujące kierunki z psychologii poznawczej i edukacyjnej
Nie działa na wyróżnienia, zapamiętywanie i podsumowanie punktów
Według tego badania następujące metody uczenia się były bardzo nieefektywne.
- Zaznacz ważne punkty zakreślaczem
- Zapamiętanie
- Podsumowanie punktów
Myślę, że są to powszechnie stosowane metody uczenia się, ale nie wydają się one skuteczne.
Wydaje się, że najważniejszą rzeczą dla poprawy wydajności nauki jest „czy możesz aktywnie angażować się w naukę”.
W tym sensie wyróżnianie pisaków, które zwykle kończą się jakimś znakiem, lub zapamiętywanie i streszczenia punktowe, które wydają się pasywne, wydają się pozbawione znaczenia.
Tak więc, korzystając z powyższej metody, należy wymyślić nowy sposób, na przykład skopiować miejsce oznaczone zakreślaczem na kartę słowną lub pomyśleć o własnej metodzie pamięci.
Istnieją tylko dwie naukowo poprawne metody badań: egzaminy próbne i nauczanie rozproszone
Istnieją tylko dwie metody badania, które uznano za skuteczne w tym badaniu.
Są to „próbny test” i „rozproszona metoda uczenia się”. Wydaje się, że te efekty uczenia się były znakomite.
Rozproszona metoda uczenia się jest metodą uczenia się, w której czas jest krojony na małe kawałki i powtarzany w czasie. Na przykład, jeśli czas nauki wynosi 1 godzinę, 20 minut przypisuje się matematyce, kolejne 20 minut przypisuje się do fizyki, a pozostałe 20 minut przypisuje się historii.
Obie te metody uczenia się są sposobem aktywnego decydowania o przydziale czasu i tempie, więc spełniają kryteria „czy możesz aktywnie pracować”.
Oczywiście, kiedy uczyłem się do egzaminów w przeszłości, znacznie skuteczniej było rozwiązywać zbiór problemów z tym samym limitem czasowym, co rzeczywisty test, niż narysować znacznik w książce referencyjnej.
